成都市金堂县教育局近日贯彻四川省教育厅禁补令，要求中小学不得课外补课。此举引来了当地数十名小学生家长联名要求恢复补课，许多学生也表示对不能补课感到失望，认为将被请家教补课的同学超过。金堂县教育部门回应称，教育系统对学校有偿补课有严格规定，严禁违规补课，建议家长们“多给娃娃点成长空间”。

　　“禁补令”之风从大城市刮到县城，引来了学生及其家长的“抗议”，一定程度上说明了国内各地教育部门今年来贯彻自上而下的“禁补令”动了真格，而不是像之前多次整治时的那样，政策效力仅仅局限在省会城市和大城市。“禁补令”如果只限大城市的孩子，一定无法持续，各省省域内中小学特别是高中的竞争排名，将很快摧垮大城市高中遵守政策的自觉性，而与之同时，省会城市的一些学生家长还会将孩子专门送到“管得严”、补课时间长、实行封闭式管理的外地学校就读。

　　可以说，这一轮“禁补令”执行初见成效。但教育部门必须面对的一组问题在于，如何说服家长接受学校及在职教师不补课的政策现实，如何理解“禁补令”的意义，以使得家长在家庭教育环节采取配合而不是花钱让孩子去上更多、辅导质量得不到保证的家教。如果不能说服家长，“禁补令”将始终面临家长反对带来的冲击，不排除一些学校和教师出于升学率、利益，以及某种为学生、家长着想的“好意”而挑战政策的违规现象出现。

　　空洞宣扬“多给娃娃点成长空间”，几乎不可能产生说服效果。事实上，家长之所以坚定的反对取消补课，主要考虑就在于认定补课是提高孩子学习成绩、应试竞争力的重要手段。这种认定是否偏颇？是否应归于家长对“别人家孩子”经验的选择性重视，以及对补课无效案例的选择性忽略，等等，类似问题，教育部门应当经过细致调研和缜密分析，在尊重往届毕业生姓名和家庭隐私的情况下，拿出充分可信的案例事实和数据，来改变家长们的认知。只有让家长和学生都认识到，校内补课和校外家教的成效甚微，其危害性甚至大于效用，行为选择才可能得到扭转。

　　教育部门还应认识到，家长反对取消补课，甚至许多学生自己也希望延续校内补课，还跟以下因素有关：中小学正常放学时间早于家长下班时间，二线城市及以下的地级市、县城、乡镇缺乏基于社区的青少年活动基地，公共文化活动多在周末开展，再加上教育部门对家庭作业负担的控制，就会让孩子们放学后无处可去，做完作业也找不到其他安全、健康、有意义的活动方式。简言之，取消补课带来了漫长的课外无聊时段，以及对于家长而言，对孩子“学坏”或遇到安全问题的担忧。这些问题多数超出了教育部门的职责范围，但因问题的存在，正在对“禁补令”等教育政策和学生健康成长造成影响，教育部门也有责任与同级人民政府的其他职能部门加强协调联系，推动问题的解决