警惕“碎片化”阅读对孩子的冲击

【来源：易教网 更新时间：2015-04-25】

李克强总理在今年的《政府工作报告》中再次提出：“倡导全民阅读，建设学习型社会，提高国民素质。”因为倡导全民阅读，建设学习型社会，对于提升公民综合素养、推进社会主义精神文明建设、实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的现实意义。提倡多读书，读好书，一般不会有人公开反对。然而，客观现实的情况又是怎样的呢？《半月谈》杂志记者曾做过《阅读，体味书香——您一年读几本书》的问卷调查，在1500名受访者中，每年读书2本以下的人占37%，还有一些受访者一年也读不完一本书。读书如此之少，其实并非“受访者”少数个例，而是相当普遍的现象。读书的好处多多，谁都能说出几条道理来。那么，读书少的原因究竟何在呢？记者在采访中发现，很多人把不读书或者读书少的原因归结为“没时间”，受访者中有24%的人强调这是“最主要的原因之一”。

时间究竟去哪了？工作忙、负担重也许是不争的事实。当今社会，谁个不忙？但不管多忙多重，对于一个喜欢读书的人来说，总会“见缝插针”，找到读书的“缝”。问题是这些可用来读书的“缝”被啥占据了。《半月谈》杂志记者调查时，22%的受访者把不读书的原因归为“有手机和电脑就够了”，一语道出了“没时间”的真相，原来是被“手机电脑”占去了。记者调查发现，不少人把时间大量放在了阅读微博、微信里五花八门、零碎、杂乱的信息上，认为这样可以迅速跟上时代潮流，对于一些传统的大部头经典名著只能敬而远之。

“电脑手机”所造成的“阅读”的碎片化、快餐化、娱乐化、功利化等已成为一种普遍现象，大大地影响了国人良好素质的提高，这种“阅读现状”实在令人堪忧。正在长身体、长知识的中小学生来说，处在这样的社会氛围中，他们的“阅读”情况又如何呢？有关资料显示，我国九成以上未成年人使用互联网，超六成10岁以前“触网”,全国约1亿未成年人使用手机上网……这些调查数据告诉人们一个令人忧心的现实:“低头族”“屏奴”正日渐低龄化。记者采访时，芜湖市的老师说，如今在移动互联网时代成长的孩子，渐渐养成“不移动”的生活方式，这对孩子的健康成长带来了巨大的冲击。棠梅小学沈校长说，手机、ipad和电脑给中小学生带来的影响，首先是孩子越来越“宅”，不愿到户外活动，近视率逐年上升。以前家长常抱怨“一天到晚贪玩不回家”，现在却是抱怨“一天到晚不出门”。孩子太“宅”，缺少锻炼和运动，身体素质下降，如今已成不少家长的心病；二是不愿交流，封闭孤僻不愿张嘴。一些中小学生平时在家不是玩手机，就是玩平板电脑，基本不和人交流，就是在饭桌上吃饭，也是一边玩一边吃，与父母也没话可说；三是注意力游移无心读书。中小学阶段正是读书的大好时期，但由于经常玩手机玩电脑，不少孩子的注意力已经无法长久地停留在一页纸上。吉林大学附属中学学生家长安先生告诉记者，其实自己非常支持孩子多读书，这对孩子的健康成长很有必要。但是孩子白天在学校上课，晚上做作业要到九点多才结束，还要保证正常休息时间，能用于课外阅读的时间非常有限。其实，不少中小学生的所谓“课外阅读”，摆脱不了“应试教育”的羁绊，大多是教材教辅类读物。真正有益于他们健康成长的“课外书”少得可怜。

总之，“碎片化”阅读大潮的冲击裹挟，极大地影响了中小学生的健康成长，家长和学校应高度警觉，智慧应对。“禁止”是不可能的，也是不明智的。唯一的办法是做好疏导督促的工作。家长和老师应约束自己，树立榜样，不做“低头迷”，争为“捧书族”；学校应创设一种浓浓的“读书”氛围，多举办读书交流会、读书论坛，出版“读书报”等活动。中国本来就是一个爱读书的古国，愿捧读“纸质书”成为新的“时尚”！