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三个月网课，一场关于“看见”与“被看见”的教育突围
更新时间：2026-02-02
回望这三个月的线上教学时光，内心涌动的滋味复杂难言。这段经历，大概会成为我教学生涯中一段难以磨灭的印记，像是一次被迫开启的探险，充满了未知与挑战。以前也接触过线上教学，但那种零星的尝试与这三个月连续不断的沉浸式体验完全不同。
这或许是我职业生涯中第一次，也可能是唯一一次，如此长时间地依赖网络去连接一群求知若渴的孩子。
面对面授课时，教室里的空气是流动的，我能从孩子们的眼神里读到困惑，也能从他们微微皱起的眉头中捕捉到思考的痕迹。但隔着屏幕，这一切都变得模糊不清。刚开始的那几天，我甚至有些手足无措。手里紧紧攥着麦克风，生怕漏掉一个字；眼睛死死盯着黑漆漆的摄像头，试图透过那冰冷的玻璃看到另一端鲜活的生命。
这种不适应感像潮水一样袭来。不仅仅是我，孩子们那边似乎也经历着同样的慌乱。麦克风偶尔传来的刺耳电流声，摄像头突然卡顿造成的画面定格，还有那因为网络延迟而产生的尴尬沉默，都在提醒我们：教育的场域变了，我们需要重新寻找呼吸的节奏。
线上教学最难的不是技术的操作，而是人与人之间连接的建立。以往在学校，课间十分钟，几句随意的闲聊，甚至一个眼神的交流，就能解决很多问题。现在，所有的沟通都被压缩进了文字和语音里。
那些原本一两句话就能交代清楚的事情，在线上却变得异常繁琐。我们要在微信群里反复确认，要截图，要语音留言，还要担心家长是否收到了通知。老师和家长都深陷其中，感到前所未有的疲惫。这种疲惫，一半来自于工作的繁重，另一半则来自于无法面对面确认的焦虑。
记得有一次，一位家长深夜发来长语音，语气里满是无奈和焦急。孩子在家学习状态松散，她不知道该如何监督，隔着屏幕似乎所有的管教都失去了效力。听着语音里传来的背景音——那是深夜特有的寂静，我仿佛看到了那位母亲在昏黄灯光下无助的样子。
那一刻，我意识到，我们不仅要教孩子，还要安抚这些在特殊时期同样感到迷茫的家长。
我们开始尝试改变沟通的方式。不再是冷冰冰的催交作业通知，而是多了一些温暖的问候。我们会分享孩子们在课堂上的精彩瞬间，哪怕只是一个连麦时的羞涩微笑，也会被我们截图发到群里，告诉家长：看，孩子今天很棒。慢慢地，这种在虚拟世界里搭建起来的信任，开始变得真实而坚固。
随着时间的推移，我和孩子们都逐渐适应了这种“云端相聚”的模式。身为小学语文教师，我开始思考一个问题：屏幕阻隔了我们的身体，是否也一定要阻隔学习的快乐？
语文学习本该是一件充满乐趣的事情。汉字的一撇一捺里藏着故事，诗词的平仄起伏中蕴含着韵律。但在最初那段日子里，课堂显得有些沉闷。我讲得口干舌燥，屏幕那头的反应却寥寥无几。我知道，必须做出改变。
我开始尝试在课堂里穿插一些互动游戏。既然大家都对着屏幕，不如就利用屏幕的特点来设计环节。我设计了“汉字猜猜猜”的游戏，把汉字拆解成图片，让孩子们猜字；我们玩“飞花令”，主题不限，只要说出含有“花”字的诗句即可。
效果出奇地好。原本沉寂的聊天区瞬间热闹起来，孩子们争先恐后地打出自己的答案。有一个平时在课堂上从不举手的小男孩，在游戏中连麦了好几次，声音里透着掩饰不住的兴奋。他说：“老师，这个太好玩了，我还要玩！”
那一刻，我感到了一种久违的欣慰。原来，孩子们对语文的热爱从未消失，只是需要一把钥匙去打开它。当学习变成了游戏，当枯燥的背诵变成了有趣的竞技，屏幕不再是障碍，反而成了一个展示自我的舞台。这群孩子，在某些时刻，甚至比我们这些当老师的更懂得享受语文的魅力。
这三个月的线上教学，像是一面镜子，照出了教育最本质的模样。我们习惯了依赖黑板、粉笔、讲台，一旦这些物理设施被撤走，我们还能剩下什么？
剩下的，只有师生之间那份真诚的交流。
在这段特殊的日子里，我学会了放下老师的架子，和孩子们一起探索未知的领域。我们不再仅仅是知识的传授者和接受者，更成了并肩作战的战友。我们一起攻克网络卡顿的难关，一起在游戏中寻找知识的乐趣，一起在深夜里为了一个难题而争论。
我发现，当教育回归到人与人的关系，回归到心灵的互动，形式就变得不再那么重要了。哪怕隔着千山万水，哪怕中间横亘着冰冷的屏幕，只要心是热的，教育就能发生。
这场探险，虽然充满了挑战，但也让我收获了宝贵的经验。它让我明白，作为老师，我们的职责不仅仅是填鸭式地灌输知识，更是要去点燃孩子心中的火种。无论环境如何变化，这份点燃火种的初心不能变。
如今，当我们重新回到宽敞明亮的教室，重新面对那一张张稚嫩的脸庞，我会更加珍惜这种面对面交流的机会。但我也不会忘记这三个月的经历。它教会了我如何在困境中寻找出路，如何在枯燥中创造乐趣，如何在虚拟的世界里传递真实的温度。
教育，从来就不是一件轻松的事情。它需要我们付出耐心，付出爱心，更要付出智慧。这三个月的线上教学，是一次考验，也是一次洗礼。它让我们看到了教育的另一种可能，也让我们更加坚信：只要心中有爱，哪里都是课堂；只要用心去教，哪里都能开花。
未来的日子里，无论遇到什么样的困难，我都会带着这份从“云端”收获的感悟，继续在教育的田野上深耕细作。因为我知道，每一个孩子都是一颗独特的种子，他们需要的不仅仅是阳光和雨露，更需要那个愿意蹲下来，陪他们一起看世界的人。而我，愿意做那个人。