孩子六岁以前的关键时期

孩子六岁以前是他们定性的关键时期，这个阶段的身心发育都需要家长的悉心关注。那么，在这个阶段我们应该注意些什么呢？

早“拿笔”，不必早写字

6岁之前的儿童，手指发育不完全成熟，一些精细的动作还需要慢慢练习。让孩子拿着笔，轻松地涂涂画画，做一些把虚线图案描成实线的游戏，都能很好地锻炼孩子的精细动作能力，也能培养孩子对“拿笔”的兴趣。而过早接触写字，可能会养成错误的执笔、书写习惯，甚至导致手指变形。

学前教育的“三年级效应”

一些孩子在小学一、二年级时表现优秀，但在上了三年级之后，成绩却开始下滑，甚至出现厌学情绪，这就是“三年级效应”。背后的原因往往是过度的“学前教育”。孩子在幼儿园时期过多地接触了小学知识，当孩子上了一、二年级时，他们觉得什么都会了，很容易走神，注意力不集中，从而养成了不良学习习惯。这些潜在问题通常会在三年级时集中爆发出来。

6岁前，更适合“直观经验”

学习的内容可以分为“直接经验”和“间接经验”。孩子通过直接感受来记住一些事物，比如把手伸进冰水里可以感受到冰水的凉爽。而关于冰水的温度，孩子是无法直接感受的，只能通过别人告诉他们才能知道。所以，孩子在6岁之前的学习应以“直接经验”为主，让孩子亲身去触摸、品尝、观看生活中不同事物的特征。然而现在很多幼儿园和家庭教育过早地开始灌输知识，并用贴花等奖励来诱导孩子学习，这样既没有充分发展孩子的天性，也没有培养孩子的自觉学习习惯。

孩子六岁前应学什么

在孩子六岁前，我们应该关注他们身体和心理的健康发展。培养良好的作息习惯，多锻炼身体，保持良好的个人卫生是很重要的。

此外，孩子应该学会良好地与周围的人相处，学会相互分享和帮助。他们也应该具备一定的生活自理能力和基本的安全常识。

在语言能力方面，孩子应该能够独立阅读一些简单的故事绘本，并养成固定、自觉的阅读习惯。他们也应该能够连贯、流畅地向他人讲述书中或生活中的故事。

在社交方面，孩子应该能够融入集体，积极参与集体活动，并与其他小朋友良好地配合。他们应该懂得尊敬朋友和长辈，具备基本的礼节和礼貌。

孩子还应该培养好奇心和探知欲，对身边的自然现象感兴趣，并主动提问和探索。

最后，孩子也可以开始接触一种或几种艺术活动，了解基本的知识和技能，比如乐器、舞蹈、歌唱和体育运动。但要注意，这种接触应该是轻松的，不要进行过于困难和艰苦的训练，以免给孩子带来心理压力或身体伤害。

总的来说，学前教育的目标是让孩子在玩耍的过程中，培养基本的生活、交流和积极学习的能力，并且促进孩子个性的独特发展。

编后语：孩子的教育需要家长的守望。家长应该关注孩子的发展需求，提供适当的环境和教育资源，同时尊重孩子的个性和兴趣，帮助他们全面发展。