非言语行为更能传递孩子的教养

回放生活场景

一个周末，儿子和妈妈去麦当劳吃快餐。当他们接近门口时，儿子迫不及待地超过妈妈，推开门进去。因为他用力过大，门反弹得很大，差点撞上跟在妈妈后面的人。在吃饭的时候，妈妈跟儿子说：“你刚才手松的时候，门差点撞上我，如果撞上我，你知道是什么后果吗？”儿子顽皮地回答：“鼻青脸肿。”妈妈变得严肃了：“别不当回事，如果是别人，十有八九会找你麻烦。”儿子说：“他走在我后面，我没看见。”妈妈说：“弹簧门都会反弹，你进出都要看看后面有没有人，如果有人就轻轻松手把门交给后面那位，或者等后面的人进来你再松手，那才叫绅士呢！”儿子点点头：“嗯，没错！”“那一会儿你出门的时候我看看你的表现怎么样？”“没问题！”儿子果然做对了，在前面开门，等妈妈和后面的两个阿姨都出来才松手，收获了三声“谢谢”，也收获了风度和教养。

品味生活真谛

非言语行为能更好地传递孩子的教养。人的教养可以通过口头言语行为表现出来，也可以通过脸部、双手和身体的动作姿态等非言语行为显现出来。研究发现，面部表情有25,000多种，它通过表情传递情感的能力非常强。法国作家罗曼·罗兰曾说：“面部的表情是多少世纪培养成功的‘语言’，比嘴里讲的语言更复杂到千百倍的‘语言’。”非言语行为虽然常常辅助口头言语行为，但它能传达更真实的信息。因为非言语行为往往是下意识的习惯性动作，人无法完全掩饰自己。如果孩子的非言语行为习惯中存在不被大家接受的瑕疵，很容易无意中暴露出来，给人留下最初和最深刻的印象，长时间影响他人对孩子教养水平的判断和评价。

引导孩子明辨有教养的非言语行为和无教养的非言语行为

孩子要通过观察、模仿、学习和实践来认识和掌握哪些非言语行为有教养，哪些无教养。父母要有目的、有意识地传授和教育，这是孩子掌握教养行为的重要途径。父母常常要主动指导和提醒孩子。例如孩子在公共场合要注意不要并排横行，不要踩踏座椅，不要对着别人打喷嚏或扣鼻子，要随手收拾自己制造的垃圾，遇到撞掉别人的物件时要及时拾起来恢复原位。父母要告诉孩子凡是尊重和照顾到他人和集体利益的行为都是有教养和修养的表现。随着孩子抽象思维水平的提高，他也会知道无交代和指导的情况下如何做才是有教养的行为。

帮助孩子形成有教养的非言语行为习惯

在大人的提醒下，孩子可能会做几次有教养的非言语行为。但要形成自觉的、稳定的行为习惯，还需要一个过程。家长应该注意不要视而不见孩子有教养的行为，要用微笑、点头、翘拇指等非言语方式进行肯定和赞赏。对孩子无教养的行为，不应该不管不教，而是要温和、耐心地暗示和提醒。不宜数落、批评和指责，否则容易激起孩子的逆反心理。

生活温馨提示

在公共场合要礼让和关照他人，这是非言语教养行为的典型表现。孩子可能不了解弹簧门的特性，导致不会关照后面的人。这种非言语教养行为的习惯可以纠正，但需要一个过程。开始时，孩子可能会刻意表现得不自然，但只要坚持下去，就会进入自然阶段，最后形成习惯。孩子的举手投足都会透露出教养和文明。

学习教养行为的关键是锻炼操作，而不仅仅是理解道理。所以，妈妈及时让孩子演示一遍是正确的指导方法。简单的操作让孩子容易获得成就感，激发积极的动机，也有更好的教育效果。