如何把初中化学学到顶尖：我的实践手册

【来源：易教网 更新时间：2026-01-01】

初三上学期，我的化学成绩一直卡在75分左右。知识点都背了，题也做了，但总是差那么一口气。直到我用三个月时间把这套方法彻底执行了一遍，期末直接飙到95分。这套方法的核心在于把化学学习从"凭感觉"变成了"可操作的系统"。

预习的本质是带着问题去听课

预习这件事，绝大多数学生都在做，但效果天差地别。真正的预习，不是把新课内容草草看一遍就完事。我当年的做法是，拿一支铅笔，在预习时只做三件事。

第一，找出所有看不懂的术语。比如看到"氧化还原反应"这个概念，如果不知道它在说什么，就在旁边打个问号。这个问号的价值在于，它会在你大脑里形成一个"认知缺口"。心理学上有个原理，人对未完成的事情会格外关注。这个问号就是那个未完成事件，它会让你在老师讲到这个点时，自动进入高度专注状态。

第二，试着做一道课后习题。不用管对错，关键是暴露思维盲区。比如预习"质量守恒定律"时，试着做一道配平方程式的题目。你会发现，即使看了定义，实际操作时还是会卡壳。这种"卡壳感"会转化为听课时的重点捕捉能力。

第三，给自己提三个问题。这三个问题必须写在笔记本的预习栏里。问题要具体，不能是"这章讲什么"这种空泛的提问。比如预习"酸碱盐"这一章，我的三个问题是：1. 怎么快速判断一种物质是酸还是碱？2. 中和反应的实质到底是什么？3. 为什么pH=7就是中性？

这个过程控制在15分钟以内。时间太长会疲劳，太短则达不到效果。我通常是在晚上9点半，用番茄钟定时15分钟来完成。预习完后，合上书本，能复述出这一节大概讲什么，就说明预习到位了。

听课时，笔记本的右边是课堂笔记区，左边是预习问题区。老师讲课的过程中，一旦讲到某个能回答你预习问题的点，立刻在左边记录下来。这种"问题-答案"的对应关系，会让记忆效率提升至少一倍。我的化学老师当年发现我的笔记后，直接在全班推广这个方法。

复习要遵循大脑的记忆规律

化学知识点的特点是好学易忘。元素符号、化学式、反应方程式，这些就像散落的珠子，不经常串起来就会滚得到处都是。我当时的化学老师说过一句话：化学是理科中的文科，文科中的理科。这句话道出了化学学习的核心矛盾——既要理解逻辑，又要大量记忆。

对抗遗忘，我用的不是 brute force 式的反复背诵，而是严格按照时间间隔来复习。这个间隔不是拍脑袋想出来的，它符合大脑的自然遗忘曲线。具体操作是：第一次复习在当天晚上，第二次在第二天，第三次在一周后，第四次在一个月后。

当天晚上复习时，我会做三件事。第一件事，合上书本，拿出一张白纸，把今天学的知识点画成思维导图。比如学了"碳及其化合物"，就在纸中央写个"C"，然后向四周发散出金刚石、石墨、C60、CO、CO2等分支。每个分支下面再写性质、用途、制备方法。画不出来的，就是没掌握的知识点。

第二件事，默写所有新学的化学方程式。不是看着书抄，而是凭记忆写。写完后对照课本，用红笔订正。这个过程中，你会发现有些反应条件总是漏掉，比如"加热"写成"高温"，或者气体符号忘了标。这些错误要用红笔圈出来，在旁边写三遍正确的。

第三件事，把错题本拿出来，把今天作业中的错题重新做一遍。注意，不是看一遍，而是盖住答案重新做。化学题的陷阱往往藏在细节里，重新做才能发现自己是不是真懂了。

一周后复习时，重点看红笔圈出来的部分。一个月后复习，则是整体过一遍。我用这个办法，把化学课本从头到尾过了四遍，到第四遍时，看目录就能复述出每一节的核心内容。这种复习方式耗时不多，但效果惊人。初三下学期，我花在化学复习上的时间，平均每天只有20分钟。

课本是最高效的学习材料

市面上化学辅导书琳琅满目，但在我看来，90%的内容都是冗余。初中化学的精髓，全在课本里。我当年做过一个实验，把一本辅导书上的题目全部做一遍，和把课本上的例题、习题做三遍相比，后者提分效果明显更好。

课本的阅读分三个层次。第一个层次是预读，在预习时完成，目标是了解框架。第二个层次是精读，在复习时完成，目标是理解每一个概念的内涵和外延。第三个层次是选读，在考试前完成，目标是查漏补缺。

精读课本时，我有一套自己的标记系统。用黄色荧光笔标出所有定义，用蓝色笔标出所有化学方程式，用绿色笔标出所有实验现象。这样翻开书，重点一目了然。更重要的是，这个过程本身就是在主动加工信息，而不是被动接受。

课本上的小字部分和图表，很多人直接跳过，这是巨大的损失。比如溶解度表，很多人只背几个常见物质的溶解性。但我会把这张表当作一个数据库来用。每天花5分钟，随机指着表中的一个物质，说出它的溶解性。这样训练一个月，整个溶解度规律就内化成直觉了。

再比如课本上的实验装置图，我会用透明纸描一遍，然后自己标注每个仪器的名称和作用。这种动手过程，比单纯看十遍都管用。

联系实际这块，我的做法是建立"生活化学日记"。家里厨房、卫生间、阳台，处处都是化学。看到妈妈用醋除水垢，就写一个观察笔记：醋酸的酸性比碳酸强，所以能发生反应。看到铁栏杆生锈，就记录下来：铁的电化学腐蚀需要水和氧气。这种联系不需要多深刻，关键是养成习惯。三个月下来，我积累了87条生活化学笔记。

这些素材在回答实验探究题时，成了我的独家武器。

实验是化学的底层操作系统

化学是一门以实验为基础的学科，这句话不是空话。我当年化学成绩突破的关键节点，就是彻底搞懂了"高锰酸钾制氧气"这个实验。这个实验涵盖了初中化学实验的几乎所有考点：装置选择、操作顺序、现象观察、异常分析。

观察演示实验时，我有一套"三阶观察法"。第一阶，看整体。老师组装装置时，注意仪器连接顺序，为什么要这样连？第二阶，看细节。反应开始时，高锰酸钾是什么状态？什么时候才开始收集气体？第三阶，想问题。如果试管口没有塞棉花会怎样？如果先熄酒精灯再撤导管会怎样？

分组实验时，我提前两天写好实验预习报告。报告分四栏：实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项。实验目的要用自己的话写，不能抄课本。实验原理要画出装置图，并标注每个部件的作用。实验步骤要写成流程图形式，一目了然。注意事项要列出至少五点，这些点往往是扣分点。

实验记录本我单独用一本，和课堂笔记分开。记录本左边写预期现象，右边写实际观察。两者不一致的地方，用红笔标出，这就是最有价值的部分。比如做"金属活动性顺序"实验时，预期锌与稀硫酸反应产生气泡，但实际观察到气泡产生速度比预期慢。

这个细节让我意识到，反应速率还受金属纯度和酸浓度的影响，后来在一次考试的选择题中，这个观察帮我排除了干扰项。

实验后的复盘至关重要。每次实验结束，我会用15分钟时间，在脑子里把整个过程"回放"一遍，像放电影一样。这个回放过程能固化操作顺序，形成肌肉记忆。中考实验操作考试时，我拿到题目后，手自动就知道下一步该做什么，就是这种回放的功劳。

化学用语需要专门构建记忆系统

化学用语是化学学科的"加密系统"，不掌握这套系统，就看不懂题目，也表达不出答案。我当年用了三个月时间，专门攻克这套系统。

元素符号是基础中的基础。前20号元素，我用的记忆方法是"谐音故事法"。氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。我编了一个故事：青海李皮鹏，谈蛋养弗奶，那美女桂林，留绿牙加盖。每天早上刷牙时背一遍，一周后就能脱口而出。

这种谐音记忆法虽然看起来幼稚，但效果极好，因为它把无意义的符号序列转化成了有意义的故事。

化学方程式是更大的挑战。我不用死记硬背，而是用"守恒推导法"。先写出反应物和生成物，然后配平。配平时，从复杂物质开始，把它的系数定为1，然后依次推导其他物质的系数。

比如配平\( \ce{Fe + O2 -> Fe2O3} \)，先把\( \ce{Fe2O3} \)系数定为1，那么Fe的系数就是2，O的系数是3/2，两边同乘2，得到\( \ce{4Fe + 3O2 -> 2Fe2O3} \)。这个过程多练几次，配平速度会大幅提升。

记忆方法上，我主要用三种。第一种是韵语记忆，比如金属活动性顺序：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。我编的是：嫁给那美女，新铁衣嫌轻，统共一百斤。第二种是歌诀记忆，比如实验室制氧气的步骤：茶庄定点收利息（查装定点收移熄）。第三种是卡片记忆，把易错点写在卡片上，正面是问题，背面是答案。

我收集了200多张卡片，塞在书包里，排队、等车时就拿出来看几张。

"两本"指的是笔记本和错题本。笔记本我用的是康奈尔笔记法，分三栏：主笔记栏、提示栏栏。主笔记栏记课堂内容，提示栏记预习时的问题和关键词，总结栏在复习时写，用一句话概括这页笔记的核心。错题本我分四类：概念模糊类、审题错误类、计算失误类、知识盲区类。分类整理后，你会发现自己的弱点在哪里。

我当年概念模糊类占了60%，于是专门用一周时间，把课本所有定义重新抄了一遍，并用自己的话解释每个定义。这次专项突破后，选择题正确率直接从70%提升到90%。

这套方法的核心，是把化学学习从被动接受转化为主动建构。每个环节都有具体的操作步骤，每个步骤都有明确的目标。执行这套方法需要三个月左右的适应期，但一旦内化，化学成绩的提升是指数级的。我当年从75分到95分，用了整整一个学期。这个过程没有捷径，但有方法。方法的价值，在于让每一分努力都产生应有的效果。

现在，拿出你的化学课本，从今晚开始，用15分钟预习明天的内容。重要的不是方法本身，而是开始行动。