从家长会后的灯下，聊聊我们如何做孩子成长的伙伴

【来源：易教网 更新时间：2025-11-27】

那个傍晚，我送走最后一位家长，看着空荡荡的教室，心里却暖洋洋的。家长会结束时已近深夜，但家长们脸上写满释然和期待。一位妈妈拉着我的手说：“以前总担心孩子在学校是不是被忽略了，今天才知道，原来老师这么用心。”这话让我想起会上班主任说的那句：“今天我们怎样做父母？

”——它像一盏灯，照进了我每天被琐碎生活淹没的日常。

其实，我们总在焦虑：孩子成绩起伏、作业拖拉、甚至半夜还在刷手机。但家长会上，那位班主任没讲什么大道理，只说了一件事：别把“别人家的孩子”挂在嘴边。她举了个例子：班上有个男生数学总考80多分，家长总说“怎么不冲90分？”。后来班主任发现，这孩子其实特别会帮同学修桌椅，还主动给生病的同学带饭。

她让家长在家长会上夸了他一句“你帮同学修桌子的样子真帅”，结果那孩子第二天数学卷子上，居然多写了一道题。他突然觉得自己“被看见”了。

这让我想起自己带娃时的教训。以前孩子考砸了，我总忍不住说“你看人家小明，人家怎么就能考100分？”后来才知道，这话像把小刀，割得孩子连作业本都不敢摊开。现在我学会了，先问一句：“你觉得自己哪道题最有把握？”哪怕他答“都没把握”，我也会说：“那咱们一起看看，哪道题能先拿个5分？

”——为了让他觉得“我还能行”。就像家长会上班主任说的：“别把压力当动力，把信心当燃料。”

说到信心，很多家长总盯着孩子的短板。但其实，每个孩子都有自己的“小宇宙”。班上有个女生，英语一直中等，但班主任发现她特别会编故事。于是让她在班里讲了个小故事，还拍了视频发到班级群。家长来问：“老师，她英语能提上去吗？”班主任没直接说“能”，而是说：“她讲故事时眼睛亮亮的，这种状态，英语肯定能跟上。

”后来，那女生不仅英语进步了，连数学都主动问老师问题了。这让我明白：教育是点燃火。当孩子发现自己“能行”，学习就不是任务，成了探索。

家长会上，家长们提得最多的其实是小事：调座位、多督促、严格请假。但最触动我的，是那位爸爸说：“我以前总以为‘管’就是盯着他写作业，现在才懂，‘管’是陪他一起找问题。”比如，孩子数学错题本上，他不再只写“计算错”，而是画个笑脸说：“这题你上次也错，这次进步了！”——这种“小确幸”比考满分更让人踏实。

教育专家常说“成长型思维”，其实就藏在这些细节里：把“你不行”换成“你试试看”，把“我教”换成“我们一起”。

当然，家校合作不是单向的。班主任在会上提到，住宿生管理得挺好，但有个问题：孩子住校后，家长总觉得“学校管得严，我不管了”。其实，住校是换个方式参与。比如，她让家长每周发个语音：“今天宿舍阿姨说你帮忙整理了衣柜，真棒！”孩子听到，会主动说“妈妈，我明天要帮室友打饭”。

这种“小链接”，比每天问“作业写完没”有用多了。

班主任建议设立“家长开放日”，让我特别有共鸣。以前总以为学校是“黑箱”，现在才懂，家长需要走进来。比如，去食堂看看孩子吃啥，去宿舍坐坐，甚至听节语文课——为了感受孩子的日常。有个家长会后发来消息：“原来孩子在班里当小组长，我都不知道。”这种“看见”，比任何成绩单都珍贵。

说到底，教育不是赛跑，而是一场温柔的陪伴。家长会上，班主任没提“提分秘籍”，却教了我们最朴素的道理：别急着推孩子跑，先蹲下来，看看他脚下的路。孩子是有温度的树苗——你越急着让他长高，他越容易歪；你越耐心陪他扎根，他反而能长得更稳。

那天晚上，我给儿子发了条消息：“妈妈今天看到你帮同学修椅子，真为你骄傲。”他回了个笑脸。那一刻，我忽然懂了：所谓“好家长”，是永远记得，孩子需要“被爱”。下次家长会，我想带他一起去看看学校，让他也看看——原来，我们都在为他努力。

（完）