初一英语上册“生死劫”：搞不定这三大块，初二准掉队！

【来源：易教网 更新时间：2026-02-20】

初一上学期，对于很多孩子来说，是英语学习的“分水岭”。小学阶段，英语往往靠着“语感”和“磨耳朵”就能考个不错的分数，家长看着卷子上的九十多分，觉得自家娃英语天赋异禀。可一上初一，分数断崖式下跌，八十分都成了奢望，家长急得团团转，孩子也一脸茫然。

这其中的症结到底在哪里？其实根本不是什么单词量不够，也不是听力跟不上，最核心的原因在于：规则意识的缺失。小学英语重感知，初中英语重规则。初一的英语课本，看似简单，实则埋下了无数“雷区”。今天咱们就把初一上册最核心、最容易丢分的三大块知识点——基数词、疑问句、名词复数，彻底掰开了、揉碎了讲一遍。

这些都是期中、期末考试的必考点，也是未来三年英语学习的基石。

基数词：不仅仅是数数，听力里的隐形杀手

很多家长认为，基数词（Cardinal Numerals）还不简单？zero, one, two... 不就是幼儿园就开始数的东西吗？大错特错。在初一英语的考试中，基数词是失分重灾区，尤其是在听力部分。

我们先来看这一串数字：thirteen, fourteen, fifteen... 这里有一个巨大的坑，那就是“-teen”和“-ty”的区别。很多孩子在听听力时，分不清13（thirteen）和30（thirty），14（fourteen）和40（forty）。为什么呢？因为发音太像了。

关键在于重音和尾音。带有“-teen”的数字，重音在后面，而且有一个明显的鼻音/n/尾音；而带有“-ty”的数字，重音在前面，发音干脆利落。

再来说拼写。这里面全是陷阱。

比如，“四十”，很多孩子会顺理成章地写成“fourty”，这就直接扣分。正确的拼写是 forty，去掉了u。还有“十二”，twelve，中间的v不要写成f；“二十”，twenty，结尾是ty不是teen。

从13到19，这几个数词虽然都是以-teen结尾，但要注意它们的拼法变化。比如13是thir-teen，15是fif-teen，18是eigh-teen，前面的基础词thirteen, fifteen, eighteen都发生了细微的变形，不能直接想当然地拼凑。

到了几十几的表达，比如21，twenty-one，这里一定要记住中间的连字符（hyphen）不能丢。在数学表达式中，我们可以表示为：

\[ N = 10 \times a + b \]

其中 \( a \) 代表十位，\( b \) 代表个位。但在英语书写中，这个连字符就是语法正确性的生命线。一百以上的数字，比如101，要写成one hundred and one，这个and在英国英语中是必不可少的，虽然美式英语有时会省略，但在咱们国内的初一新教材中，通常要求加上and。

疑问句：开启英语逻辑的两把钥匙

如果说单词是砖块，那么疑问句就是盖房子的图纸。很多孩子只会回答，不会提问，这在阅读理解和写作中是非常吃亏的。疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句，它们的逻辑完全不同。

一般疑问句：是非之间的博弈

一般疑问句，顾名思义，就是用Yes或No来回答的问句。它的核心功能是确认事实。

读的时候，句尾要用升调，表示一种不确定、期待对方确认的态度。

这里有一个极高频的考点，也是孩子们的噩梦：回答的逻辑。特别是当一般疑问句是否定形式的时候。比如：

— Aren't you a student?（你不是学生吗？）

中国的孩子习惯了汉语思维，一看“不是”，马上想答“不是”，于是嘴快就说出了“No, I am not.” 这就错了。在英语逻辑中，No表示“否定事实”，Yes表示“肯定事实”。如果你是学生，就要回答“Yes, I am.” 哪怕问句里包含了“Not”。

做这种题，我教大家一个笨办法但极好用的方法：看事实说话。事实是肯定的，就选Yes；事实是否定的，就选No。至于后面怎么接，完全由事实决定，不用管问句怎么问。

特殊疑问句：精准打击的手术刀

特殊疑问句不能用Yes或No回答，它要求具体的答案。读的时候，句尾通常用降调，表示一种确信、询问具体信息的态度。

特殊疑问句由“特殊疑问词 + 一般疑问句”构成。这个结构公式一定要刻在脑子里：

\[ Q_{special} = Wh + Q_{general} \]

掌握特殊疑问句的关键，在于熟练运用那些“Wh-”词。What问什么，Who问人，Where问地点，When问时间，Why问原因，How问方式。

在考试中，最常出现的变形就是对划线部分提问。这其实就是个“手术”过程：把划线部分切掉，根据切掉的内容选好“手术刀”（疑问词），然后把剩下的部分变成一般疑问句的语序，最后拼接起来。

比如句子：He goes to school by bike.

第一步，切掉by bike。

第二步，选词，问方式用How。

第三步，变序，He goes变成Does he go。

第四步，拼接，How does he go to school?

这就是逻辑，死记硬背是行不通的，必须理解这个生成的过程。

可数名词复数：规则与叛逆的共舞

名词变复数，初一上册的语法之王。它规则繁多，例外频出，简直就是专门为了考察孩子细心程度而设计的。我们把它分为“顺民”和“叛逆者”两大类。

规则变化：大多数的“顺民”

绝大多数名词变复数都很乖，直接在后面加“-s”。比如cake-cakes, bag-bags。这是最基础的得分点，如果这都丢分，那就是态度问题了。

但即使是“顺民”，也有几条特殊的家规要遵守：

1. 以s, x, sh, ch结尾的词：这些词尾本身发音就很嘶嘶作响，再加个s读着费劲，所以必须加“-es”来缓冲。比如bus-buses, watch-watches, box-boxes。记住这几个口诀：四姐妹（s, x, sh, ch）后面跟es。

2. 以辅音字母加y结尾的词：y是半元音，前面是辅音时，y显得很孤单，所以要改头换面，把y变成i，再加“-es”。比如baby-babies, family-families。这里要特别注意，如果前面是元音字母加y，比如boy, day，那就直接加s，别瞎折腾。

3. 以f或fe结尾的词：这部分词比较少，但很冷门。要把f或fe去掉，变成“ves”。比如knife-knives, half-halves。记住像树叶（leaf）这种生命体，变复数时通常也遵循这个规律。

4. 以o结尾的词：这是最混乱的一支队伍。有的加s，有的加es。为了方便记忆，前人总结了一个非常经典的“吃货法则”：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es”，不能吃的加“-s”。

* 能吃的：tomato（西红柿）-> tomatoes, potato（土豆）-> potatoes。

* 不能吃的（或无生命的）：photo（照片）-> photos, zoo（动物园）-> zoos, piano（钢琴）-> pianos, radio（收音机）-> radios。

这个口诀非常管用，一定要背下来。

不规则变化：令人头疼的“叛逆者”

如果说规则变化还能靠死记硬背拿分，那不规则变化就是纯粹考平时的积累了。这些名词变复数时，完全不讲武德，它们有的变元音，有的不变，有的变得面目全非。

1. 变脸派（改变元音字母）：

最典型的是“男女脚牙”：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth。这里要特别小心，woman的复数是women，发音变了，拼写里的a也变成了e，千万别写成womans。还有mouse（老鼠）变成mice，这种长得就不像的，只能硬背。

2. 懒汉派（单复同形）：

这一类词最省事，单数复数长一个样。比如sheep（绵羊）, deer（鹿）, Chinese（中国人）, Japanese（日本人）。

遇到这类词，判断单复数全靠上下文。如果看到“a sheep”，那是单数；如果看到“two sheep”，那是复数。千万别自作聪明给它加个s，那就画蛇添足了。

3. 特殊派：

最常见的是child（孩子），它的复数是children。这个词用得极多，必须形成条件反射。

初一上学期的这三个知识点——基数词、疑问句、名词复数，看似零散，实则贯穿了英语学习的始终。

对于基数词，要练“耳”和“手”，听辨-teen和-ty，拼写注意forty, twelve等特例。

对于疑问句，要练“脑”，理解一般疑问句的是非逻辑，掌握特殊疑问句的组句公式。

对于名词复数，要练“记”，把那些特殊的规则和不规则变化编成口诀，反复诵读，直到脱口而出。

家长们，请务必检查孩子的课本和练习册。看看他在写基数词时是否漏了连字符，看看他在回答一般疑问句时是否被汉语思维带偏，看看他在名词变复数时是不是只记得加s。这些细节，就是决定孩子初中三年英语起跑线快慢的关键。

英语学习，初一打地基，地基不牢，地动山摇。这三块砖，必须严丝合缝地砌好。现在去抓，还来得及；等到初二语法难度升级，再想回头补这些基础，时间和精力都要翻倍了。让孩子把这篇文章翻开，对照着课本，把每一个错题都弄懂，这才是最实在的提分秘籍。